Интервью о воспитании детей с Президентом Русского Монтессори Общества Еленой Ситиной

Наверное, поэтому, противники абортов выбрали этот день для проведения акций в защиту права не рождённых детей на жизнь. В различных странах мира они собираются 1 июня или в один из ближайших дней, чтобы привлечь внимание широкой общественности к проблеме абортов.

Но даже те дети, которые уже появились на свет и живут под мирным небом, не находятся в полной безопасности. Наш мир так усложнился, что люди часто даже не подозревают об угрозах, которые он в себе таит. Загрязнения и искажения коснулись почти всех сфер жизни: воздух, вода, еда, музыка, звуковая среда, различные излучения, СМИ, интернет и т. д.

Человек – существо выносливое и может адаптироваться к очень многому, противостоять угрозам, но это в том случае, если он осознает то, что происходит. Когда мы не подозреваем об опасности, нет и нашей сопротивляемости вреду. В отсутствии жизненного опыта и заключается главная слабость ребенка, даже, когда ему уже 18 лет.

Вооружить его знаниями должны семья и школа. Но беда в том, что занятые родители надеются на школу, а вот к школе много вопросов.

Право на получение образование гражданам нашей страны гарантировано статьей 43 Конституции Российской Федерации, а все вопросы, связанные с этим, находятся в ведении государства.

Чтобы обеспечить это право, разработаны стандарты, которые являются обязательными для исполнения в образовательных учреждениях.

Получается, что во всей нашей многоликой стране миллионы детей обучают по одним и тем же правилам. Приводит ли это к тому, что наши дети становятся одинаково здоровыми, образованными и воспитанными? Совсем нет. Более того, эта система, которая все время реформируется, приводит к тому, что медики и ученые начинают бить тревогу по поводу ухудшения здоровья детей, их психического развития и даже их грамотности. Приведем примеры.

Здоровье. По данным Российской академии медицинских наук, за время обучения в школе число здоровых детей значительно снижается. К 15-17 годам до 70% школьников страдают хроническими заболеваниями. «Свыше 30% детей имеют отклонения в физическом развитии, — отмечает главный педиатр РФ академик РАМН Александр Баранов. За последние 15 лет эта цифра постоянно увеличивается, и это крайне тревожная тенденция. Подростки стали менее сильными, лишь половина 17-летних мальчиков и девочек способны выполнить возрастные нормативы физической подготовки».

Согласно статистике, за последние 10 лет заболеваемость детей в возрасте до 14 лет увеличилась на 34%, детей в возрасте 15-17 лет — на 65%.

Врачи, комментируя эту ситуацию, отмечают, что сама школьная среда является этому причиной. Дети мало времени проводят на свежем воздухе, вредное воздействие оказывают длительные статичные позы на уроке. Не смотря на наличие хороших спортивных залов, стадионов, бассейнов, большинство детей лишены возможности их посещать бесплатно.

Знания. Со знаниями, получаемыми в школе, тоже проблемы. Введение новых учебников и ЕГЭ, как отмечают специалисты, существенно снизили уровень грамотности детей, их способность к анализу и логическому мышлению. В результате, в последние годы нижнюю планку ЕГЭ в баллах вынужденно снизили. В противном случае, многие дети не получили бы аттестат об образовании.

Воспитание. К сожалению, вопросы воспитания в школе решаются по остаточному принципу. Педагогам и детям просто не хватает времени на внеурочное общение. Не решен вопрос свободного времени детей. Летние детские лагеря часто финансово не доступны большинству семей. Доверие к ним подорвано. Как результат, повальное увлечение компьютерными играми, сквернословие, курение, наркомания.

Всеми этими проблемами одинаково обеспокоены и родители, и рядовые педагоги.

Удивительно, но решения уже давно найдены, как педагогами прошлого, так и педагогами-новаторами нашего времени. Вот лишь некоторые из них:

Николай Иванович Пирогов

Антон Семёнович Макаренко

Василий Александрович Сухомлинский

Мария Монтессори

Шалва Александрович Амонашвили

Виктор Фёдорович Шаталов

Михаил Петрович Щетинин и другие.

Главное, что их объединяет это любовь и уважение к ребенку, создание условий для раскрытия его природных талантов. Эти ПЕДАГОГИ рассматривают ребенка не как сосуд для заполнения информацией, а как личность, способную к саморазвитию. Главная цель настоящего педагога — это не привести знания и поведение ребенка к некоему стандарту, а пробудить в нем стремление к знанию, развить способность самостоятельно мыслить и воспитать, в том числе, личным примером, нравственный подход ко всему.

К сожалению, методики педагогов-новаторов удается применить только в частных школах или, в порядке эксперимента, на государственной основе. Но, думается, к этому мы рано или поздно придем, иначе у нас просто нет будущего.